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   PCI是以游戏与文化的介入,以孩子的兴趣作为活动设计的出发点,利用孩子优势能力加强弱势能力,依据介入目标及儿童的特性量身订做,适应各种社交能力缺陷儿童的需要。
   将文化学习的能力扩充至社会性趋向、相互调控、意图解读、社会性参照、游戏、分享式注意力、心智理论、会话与叙事等与文化学习有关的能力,目的是让孩子对人感兴趣,会关注人,观察人,注意人,情感之间的共享。

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